Connected spech

¿Cuál es el discurso conectado ? Cuando hablamos naturalmente no pronunciamos una palabra, paramos, entonces decimos que la siguiente palabra en la frase. Discurso fluido fluye con un ritmo y las palabras chocan entre sí. Para hacer que el discurso fluya sin problemas la forma en que pronunciamos el final y el principio de algunas palabras pueden cambiar en función de los sonidos al principio y al final de esas palabras. Estos cambios se describen como características del habla continua.

Sonidos enlace vinculación es una forma de unirse a la pronunciación de las dos palabras de manera que sean fáciles de decir y fluyen juntos sin problemas. En Inglés, hay diferentes maneras en que esto sucede. En consonancia con la vocal que une  - cuando la primera palabra termina con un sonido consonante y la segunda palabra comienza con un sonido de vocal. Ver Programa de Radio 1  Vocal de la vocal que une  - cuando ciertas vocales vienen junto a la otra un sonido adicional se agrega para hacer el enlace suave. Ver Programa de Radio 1 La vinculación de 'r' En la norma británica Inglés (RP) de la letra 'r' después de un sonido de vocal al final de la palabra no es a menudo pronunciado. Sin embargo, cuando la palabra siguiente comienza con una vocal del sonido / r / se pronuncia hacer un enlace suave. Ver Programa de Radio 2

Suena desaparecer Cuando los sonidos / t / o / d / se producen entre dos sonidos de las consonantes, que a menudo desaparecen por completo de la pronunciación. Ver Programa de Radio 2

Sonidos unen Cuando una palabra termina en consonante y la palabra siguiente comienza con el mismo sonido de la consonante, no pronunciamos dos sonidos - ambos sonidos se pronuncian como una sola. Ver Programa de Radio 2

Suena cambio Cuando una palabra termina en consonante y la palabra siguiente comienza con un sonido de la consonante, dependiendo de los sonidos particulares, el último sonido de la primera palabra o tanto el último sonido y el primer sonido de la palabra siguiente pueden cambiar.

http://davidbrett.uniss.it/phonology/99transcriptions/aspectOfCS_exercises/transcription1_4.htm

http://davidbrett.uniss.it/phonology/99transcriptions/aspectOfCS_exercises/ex2/transcription2.htm

Intonation

Entonación

Enviado por admin en   16 de marzo 2006 - 12:00

La entonación es crucial para la comunicación. También es un mecanismo de gran parte inconsciente, y, como tal, un aspecto complejo de la pronunciación.

No es ninguna sorpresa que muchos profesores no se sienten seguros de abordarlo en el aula. Cuando la enseñanza de la gramática y el léxico, encontramos maneras de hacer que el lenguaje accesible a nuestros alumnos. Entonces, ¿cómo hacer esto con la entonación?

• ¿Cuál es la entonación?

• ¿Por qué enseñar la entonación?

• ¿Puedo mejorar mi propia conciencia de la entonación?

• ¿Cómo puedo ayudar a mis estudiantes:
  • Sensibilización
  • La entonación y la gramática
  • La entonación y actitudes
  • La entonación y el discurso

• Conclusión

¿Cuál es la entonación?
entonación es cómo decimos las cosas, en lugar de lo que decimos. Sin entonación, es imposible entender las expresiones y pensamientos que van con palabras. Escuchar a alguien hablando sin prestar atención a las palabras: la "melodía" que se oye es la entonación. Tiene las siguientes características:

• Está dividido en frases, también conocidos como " de tono-unidades .

• El terreno de juego se mueve hacia arriba y hacia abajo, dentro de un " rango de tono '. Todo el mundo tiene su propio rango de tono. Idiomas, también, difieren en rango de tono. Inglés tiene rango de tono particularmente amplia.

• En cada unidad de tono, el movimiento de inclinación (un aumento o disminución en el tono, o una combinación de los dos) se lleva a cabo en la sílaba más importante conocido como el " tónico-sílaba '. El tónico-sílaba es usualmente una palabra de alto contenido, cerca del final de la unidad.

• Estos patrones de variación de tono son esenciales para el significado de una frase. Cambio de la entonación puede cambiar completamente el significado. Ejemplo:
  
  
  
  • Di: «Está lloviendo».
  • Ahora dicen que de nuevo utilizando las mismas palabras, pero dándole un significado diferente. Se podría decir que signifique "¡Qué sorpresa!" O "¡Qué fastidio!" O "¡Eso es genial! '. Hay muchas posibilidades.

¿Por qué enseñar la entonación? 
Entonación existe en todos los idiomas, por lo que el concepto que estamos introduciendo no es nueva. Sin embargo, los estudiantes son a menudo tan ocupado buscando sus palabras que la entonación sufre. Sin embargo, la entonación puede ser tan importante como la elección de palabras - que no siempre nos damos cuenta de la gran diferencia que hace la entonación:

• La conciencia de la entonación ayuda comunicación.

• Entonación incorrecta puede dar lugar a malentendidos, altavoces perder el interés o incluso ofenderse!

Aunque es poco probable que nuestros estudiantes necesitarán Pronunciación nivel de un hablante nativo, lo que necesitan es una mayor conciencia de la entonación para facilitar su hablar y escuchar.

¿Puedo mejorar mi propia conciencia de la entonación?
Es difícil escuchar nuestra propia entonación. Elige a alguien para escuchar de cerca: a medida que escucha, visualiza la melodía en su cabeza, "ver" cómo se divide en unidades de tono. La próxima vez que usted hace una actividad oral de clase, se centran en la entonación de sus estudiantes. ¿Hay estudiantes cuya lengua materna es el "correcto", pero algo no suena bien? ¿Vienen a ser tan aburrido o poco sincero? Puede muy bien ser su rango de tono no es lo suficientemente variada. ¿Cómo puedo ayudar a mis estudiantes de sensibilización Algunas técnicas que encuentro útil para aumentar la conciencia de la entonación alumnos:

 

• Proporcionar a los estudiantes con los modelos - que no tenga miedo a exagerar su entonación.

• Deje que los estudiantes comparen dos ejemplos de la misma frase, por ejemplo: variada entonación / apartamento, Inglés / L1.

• Pida a los estudiantes a tener 2 minutos de conversación en parejas como "robots" (obtener la palabra mediante una imagen si es necesario), es decir, sin entonación. Cuando a continuación, volver a hablar "normalmente", señalar que la diferencia se hace por la entonación - esto es lo que le da movimiento a nuestras voces.

• Haga que los estudiantes imiten mi entonación, pero sin palabras, simplemente tarareando.

La entonación no existe en el aislamiento. Así que tiene sentido de acercarse a ella, junto con otros factores. entonación y gramática Dónde patrones que asocian la entonación y la gramática son predecibles, que destacan éstos a mis alumnos. Veo esto como puntos de partida, en lugar de reglas.

Algunos ejemplos son:

• Preguntas Wh-Word: entonación descendente

• Sí / No hay preguntas: ascendente

• Declaraciones: caída

• Pregunta-Etiquetas: 'chat' - cayendo; 'Check' - el aumento

• Listas: sube y sube, subiendo, bajando

Durante la práctica de estas construcciones, incluyo actividades que se centran específicamente en la entonación.

Por ejemplo, la pregunta-Tags: Estudiantes de los grupos se les asignan trabajos a imitar a la otra. Los estudiantes toman notas sobre lo que piensan que el trabajo de cada persona es. Luego tienen que comprobar que han entendido los trabajos: Los estudiantes usan ascendente / descendente de entonación de pregunta-tags en función de cómo asegurarse de que son: 'Eres un piloto, ¿no?'. Al final, los alumnos confirman sus puestos de trabajo.

La entonación y la actitud
que es importante que los alumnos sean conscientes de la fuerte relación entre entonación y actitud, aunque sea difícil proporcionar reglas aquí.

• Lo primero es para que los alumnos reconocen el efecto de los cambios de entonación. Digo la palabra «plátanos» - en primer lugar con un " interesado entonación (tono variado); luego ' desinteresado '(plana). Los estudiantes identifican y describen los dos la diferencia. A continuación, una lluvia de ideas actitudes, tales como 'entusiasta', 'aburrido', 'sorprendido', 'aliviado'. Digo «plátanos» para estos. Luego, los estudiantes hacen lo mismo en parejas, adivinar la actitud de cada uno.

• Esto puede ser desarrollado por pedir a los estudiantes a "saludar" a todo el mundo con una actitud particular. Al final, la clase a identificar la actitud de cada persona. Para los estudiantes más jóvenes, utilizo personajes 'Mr Men' (señorita Happy, Sr. Grumpy, señorita Asustado, etc) A cada estudiante se le asigna un carácter y, como antes, se saludan a la clase con la voz de ese personaje.

La entonación y el discurso

Alumnos también tienen la conciencia de la entonación en tramos más largos de la lengua. Aquí, podemos dar a nuestros estudiantes las directrices más claras: "nueva" información = tono caída; Conocimiento 'compartida' = 'caída altura'.

Un diálogo de compras sencilla demuestra esto:

SK: ¿Puedo ayudarle?
C: Me gustaría un chocolate (caída) de helado.
SK: Uno de chocolate (otoño-rise) helado. ¿Algo más?
C:. Una fresa (caída) de helado
SK: Uno de chocolate (otoño), una fresa (otoño). ¿Algo más?
C: Sí. Uno de chocolate (otoño), una fresa (caída), y uno de vainilla (otoño-rise).

Los estudiantes de nivel superior pueden identificar la ' nueva '/' compartido de la información "y, a continuación, practicar la lectura en consecuencia.

Con los alumnos de nivel inferior, memorizamos el diálogo juntos. Aunque no me refiero a la entonación directamente, yo uso mis manos para indicar que (caída = mano apuntando hacia abajo; caer altura = hacia abajo y luego hacia arriba). Luego, los estudiantes preparan sus propios diálogos. He encontrado mis alumnos recogen estos patrones muy rápidamente.

http://www.phon.ucl.ac.uk/home/johnm/flash/findrp.htm  Activity

sentence stress

Estrés Oración en Inglés

Sentencia Estrés es la Música de Hablado Inglés. Al Igual Que La Palabra Estrés , el Estrés Oración Florerias Ayudar un entendre Inglés Hablado, Sobre TODO CUANDO SE Habla Rápido. 

Sentencia Estrés es Lo Que da Inglés do ritmo o "beat". ¿Te acuerdas de la ESA Palabra Estrés es acento en Una sílaba Dentro De Una Palabra . Estrés Sentencia es acento en ciertas Palabras Dentro De Una frase .        

La Mayoría de las frases Tienen dos Tipos de Palabra:

• Palabras de Contenido
• Estructura de las Palabras

Palabras de Contenido hijo las Palabras clave de frase de Una. Son las Palabras Importantes Que Llevan el SIGNIFICADO o SENTIDO.

Estructura de las Palabras ningún hijo Palabras muy Importantes. Hijo Palabras simples y pequeños Que Hacen Que la frase gramaticalmente correcta viene. Le dan a la frase do forma correcta viene o «Estructura».

Si quita las Palabras de la Estructura De Una Oración, Es probable Que todavia entendre la frase.

Si quita las Palabras de Contenido De Una Sentencia, sí le no entendre la frase. La frase no Nessun Tiene SENTIDO o SIGNIFICADO.  

Imagínese Que el usted recibe this Mensaje de telegrama:

Voluntad	USTED	VENDER	mi	CAR	PORQUE	Tengo	IDO	un	FRANCIA
Haga clic here for Escuchar

This frase no Completa no está. No es Una frase "gramaticalmente correcto". Probable entienda Lo Que Pero es. Estós 4 Palabras en sí comunican muy bien. Alguien Que QUIERE USTED vende do hire párr Ellos PORQUE Han Ido a Francia . Podemos ESQUEMA Añadir Unas Pocas Palabras:         

Voluntad	USTED	VENDER	mi	CAR	PORQUE	Tengo	IDO	un	FRANCIA
Haga clic here for Escuchar

Las Nuevas Palabras sin REALMENTE ESQUEMA Añadir Más información. Pero Hacen el Mensaje Más Correcta gramaticalmente. Podemos ESQUEMA Añadir INCLUSO Más Palabras párrafo HACER Una frase Completa, gramaticalmente correcto. Pero La Información es basicamente La Misma : 

Palabras Contenido
Voluntad	USTED	VENDER	mi	CAR	PORQUE	Tengo	IDO	un	FRANCIA.
Estructura de Palabras
Haga clic here for Escuchar

En our Sentencia, las 4 Palabras clave (Venta, alquiler, ido, Francia) sí acentúan o estresados ​​.  

¿Por Qué es Importante ESTO párr la pronunciación? Es Importante Que ya ANADE la "música" de la lengua. Es El ritmo del idioma Inglés. Cambia la VELOCIDAD a La que se habla (y Escuchar) el idioma. EL TIEMPO Entre CADA DESTACO Palabra es La Misma.   

En our Sentencia, heno 1 sílaba vendedora Entre y CAR y 3 sílabas Entre CAR y sí ido han. Pero el Tiempo ( t ) Entre vendedora y CAR CAR y entre y es Gone EL MISMO. Mantenemos la ONU Ritmo Constante En Las Palabras acentuadas. Ello Pará, décimos "mi" Más Lentamente , "tengo PORQUE yo" y Más rapidamente . Cambiamos la VELOCIDAD de las Palabras Pequeñas Estructuras de forma Que el ritmo de las Palabras clave de Contenido SIENDO Sigue el Mismo.       

sílabas

2

1

3

1

Voluntad

USTED

VENDER

mi

CAR

PORQUE

Tengo

IDO

un

FRANCIA.

t1

Vencer

t1

Vencer

t1

Vencer

t1

Vencer

Estrés Reglas frase>

Ver también: Palabra Estrés 

Soy un Fotógrafo Profesional Cuyo INTERES principales es Tomar Especiales, NEGRO y FOTOGRAFÍAS en blanco Que exhiben significados abstractos en do fotográfica Estructura.

http://ce.etweb.fju.edu.tw/self_learning/study/advanced_pronunciation/advanced_pronunciation_u5.htm Actividad

Words Stress

http://www.englishclub.com/pronunciation/word-stress-rules.htm

Rules of Word Stress in English

There are two very simple rules about word stress:

1. One word has only one stress. (One word cannot have two stresses. If you hear two stresses, you hear two words. Two stresses cannot be one word. It is true that there can be a "secondary" stress in some words. But a secondary stress is much smaller than the main [primary] stress, and is only used in long words.)
   
2. We can only stress vowels, not consonants.

---

Here are some more, rather complicated, rules that can help you understand where to put the stress. But do not rely on them too much, because there are many exceptions. It is better to try to "feel" the music of the language and to add the stress naturally.

1 Stress on first syllable

rule	example
Most 2-syllable nouns	PRESent, EXport, CHIna, TAble
Most 2-syllable adjectives	PRESent, SLENder, CLEVer, HAPpy

2 Stress on last syllable

rule	example
Most 2-syllable verbs	to preSENT, to exPORT, to deCIDE, to beGIN

There are many two-syllable words in English whose meaning and class change with a change in stress. The word present, for example is a two-syllable word. If we stress the first syllable, it is a noun (gift) or an adjective (opposite of absent). But if we stress the second syllable, it becomes a verb (to offer). More examples: the words export, import, contract and object can all be nouns or verbs depending on whether the stress is on the first or second syllable.

3 Stress on penultimate syllable (penultimate = second from end)

rule	example
Words ending in -ic	GRAPHic, geoGRAPHic, geoLOGic
Words ending in -sion and -tion	teleVIsion, reveLAtion

For a few words, native English speakers don't always "agree" on where to put the stress. For example, some people say teleVIsion and others sayTELevision. Another example is: CONtroversy and conTROversy.

4 Stress on ante-penultimate syllable (ante-penultimate = third from end)

rule	example
Words ending in -cy, -ty, -phyand -gy	deMOcracy, dependaBIlity, phoTOgraphy, geOLogy
Words ending in -al	CRItical, geoLOGical

5 Compound words (words with two parts)

rule	example
For compound nouns, the stress is on the first part	BLACKbird, GREENhouse
For compound adjectives, the stress is on thesecond part	bad-TEMpered, old-FASHioned
For compound verbs, the stress is on the secondpart	to underSTAND, to overFLOW

Consonant sounds

Inglés consonantes Sounds

Letras consonantes y sus sonidos

Una letra consonante suele representar un sonido consonante. Algunas letras consonantes, por ejemplo, c, g, s, pueden representar dos consonantes diferentes.

(Одна согласная буква обычно передает один согласный звук. Некоторые согласные буквы, например, c, g, s, могут передавать два разных согласных звука.)

Cartas	Sonidos	Ejemplos
b	[B]	bebé, el mejor, comprar, llevar, ciego, ausente, aproximadamente, el número, la mano de obra, ladrón, bañera
c	[S] [K]	centro, bodega, cigarrillo, el cine, la agencia, la notificación; torta, vamos, pepino, limpio, grito, scratch, acto, pánico
d	[D]	día, querido, morir, puerta, deber, admirar, oculto, señora, amable, paseo, terminó
F	[F]	rápido, hembra, cinco, bosque, fondo, freír, vuelo, a menudo, sordo, puño
g	[G] [J] [Zh]	juego, vacío, recibe, vaya, arma, grande, global, risita, hace, comience, perro, huevo; en general, la ginebra, el gigante, agente, sugieren, Egipto, la energía, enorme, gestionar; espejismo, garaje, beige, rouge
h	[H] [-]	cabello, ayuda, historia, hogar, hotel, caza, detrás, heredad; hora, honor, honesto, heredero, vehículo, Sarah
j	[J]	mermelada, Jane, jet, jalea, Jim, tintineo, broma, John, junio, justo
k	[K]	Kate, amable, matar, kilogramo, cielo, manta, descanso, tomar, mirar
l	[L]	tarde, y mucho, en vivo, solo, cerca, delgado, por favor, viejo, muy bien, tabla, archivo, todos
m	[M]	hacer, los hombres, la mente, la madre, debe, a mi, común, el verano, el nombre, la forma, el equipo de
n	[N]	servilleta, nunca, noche, no, nuclear, divertido, estudiante, la bondad, la tonelada, el sol
p	[P]	papel, persona, recoger, verter, público, reparación, manzana, mantener, top, fresco
q (qu)	[Kw] [K]	calidad, pregunta, bastante, cita, igual, necesitar; único, técnica, antigüedad, grotesco
r	[R]	lluvia, rojo, subida, breve, crecer, gritar, camión, llegar, date prisa, a su vez, más, el coche
s	[S] [Z]	enviar, simple, canción, del sistema, de la calle, perdido, beso, la liberación; causa, presente, la razón, el realismo, asesorar, siempre, es, fue
t	[T]	tarea, informe, el tiempo, el tono, melodía, hotel, atento, estudiante, barco, descanso
v	[V]	vasta, vena, vivo, voz, incluso, revisar, invertir, dar, movimiento, activo
w	[W]	pared, guerra, manera, oeste, viento, palabra, que, jura, nadar, veinte, toque
x	[Ks] [Gz] [Z]	ejercicio, de cambio, de esperar, la ex-esposa, eje, fijar, relajarse; examen, exacto, ejecutivo, ejercer, de existir, de salida, se regocijan; Xenon, Xerox, la xenofobia, el xilófono
z	[Z] [Ts]	cero, parque zoológico, horizonte, rompecabezas, loco, organizar, concurso, el jazz; pizza, Mozart, nazi, vals

http://www.ompersonal.com.ar/omphonetics/consonants/symbols3.htm

http://www.ompersonal.com.ar/omphonetics/consonants/symbols4.htm

Vowel sounds

Vocales y combinaciones de vocales

Las vocales A, E, I, O, U, solo Y, en combinación con otros o con R, W representa diferentes sonidos vocálicos. La tabla a continuación enumera los sonidos vocales de acuerdo con la variante americana de la pronunciación.

(Гласные A, E, I, O, U, Y отдельности по, в комбинации друг с другом или с R, W передают различные гласные звуки. В таблице ниже указаны гласные звуки согласно американскому варианту произношения.)

Sonidos	Cartas	Ejemplos	Notas
[I:]	e, ee ea es decir, ei	que, la víspera, ver, conocer, dormir, comida, leer, salir, mar, equipo, campo, creer, recibir	estado [i]; pan, sordos [e]; grande, romper [ei]; amigo [e]
[I]	yo y	ella, beso, punta, selección, cena, sistema, ocupado, piedad, soleado	máquina, esquí, litro, pizza [i:]
[E]	e ea	vamos, dile, prensa, enviar, finalizar, pan, muerto, el tiempo, el cuero	metros [i:] mar, media [i:]
[Ei]	un ai, ay ei, ey ea	tarde, marca, la raza, el poder, estable, apuntar, esperar, jugar, por ejemplo, días, ocho, el peso, que, oye, descanso, grande, carne	dijo, dice [e]; altura, ojo [ai]
[Æ]	un	gato, manzana, tierra, viaje, fuera de sí; AmE: pasado, la clase, la danza, el castillo, la mitad
[A:]	Arkansas un	ejército, coche, fiesta, jardín, parque, padre, la calma, la palma, el teatro; BrE: pasado, la clase, la danza, el castillo, la mitad	guerra, caliente [o:]
[Ai]	i, es decir, y, uy	hielo, encontrar, sonrisa, una corbata, mentira, morir, mi estilo, aplicar, comprar, guy
[Au]	ou ow	fuera, sobre, casa, ratón, Ahora, marrón, vaca, búho, en polvo	grupo, sopa [u:] saber, propia [ou]
[O]	o	No, roca, modelo, botella, copia
[O:]	o o aw, au debería al, WA-	más, el orden, el cable, el puerto, de largo, se ha ido, el costo, el café, ley, sierra, pausa, ya que, comprado, pensamiento, cogido, hall, siempre, el agua, la guerra, la falta	trabajo, palabra [ər]
[Oi]	oi, oy	aceite, la voz, el ruido, muchacho, juguete
[Ou]	o oa, ow	ir, nota, abierto, viejo, la mayoría, carretera, barco, bajo, poseer, tazón	hacer, llevar a cabo [u:] cómo, búho [au]
[Yu:]	u ew UE ue, ui	uso, el deber, la música, lindo, enorme, melodía, pocos, rocío, mew, nuevo, eufemismo, pelea, neutral, tonalidad, señal, debido, demandar, traje
[U:]	u o, oo ew ue, ui ou	grosero, Lucy, junio, hacer, movimiento, ambiente, herramienta, tripulación, masticar, voló, joya, azul, verdad, fruta, zumo, grupo, a través de, la vía; AmE: deber, nuevo, demandar, estudiante	guía, bastante [AI]; construir [i]
[U]	oo u ou	mirar, libro, pie, bueno, palabras, empujar, tirar, lleno, azúcar, sería, podría, debería
sonido neutral [ə]	u, o ou a, e o, i	arma, corte, el hijo, el dinero, el amor, duro, suficiente, áspero, aproximadamente, brutal, tomada, violento, memoria, la razón, la familia	También: subrayado, [ʌ]; átona, [ə].
[Ər]	er, ur, ir o, AR oído	servir, hierba, quemadura, dolor, chica, señor, trabajo, palabra, doctor, dólar, oído, ganar, serio, tierra	corazón, corazón [a:]

http://www.manythings.org/pp/  Activity

THE INTERNATIONAL PHONETIC ALPHABET

Actividades
http://www.stuff.co.uk/calcul_nd.htm